1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Основная образовательная программа, реализуемая  Мусульманской религиозной организации «Профессиональная образовательная организация Мамадышское медресе  Централизованной религиозной организации – Духовного управления мусульман Республики Татарстан» по направлению: «Исламские науки и воспитание» представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную  учебным заведением с учетом требований рынка труда.
	ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя:  учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы производственной и преддипломной  практик, календарный учебный график (рабочие учебные планы) и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии. 

1.2. Нормативные документы для разработки ООП специалитета по направлению «Исламские науки и воспитание»

 Нормативную правовую базу разработки ООП специалитета составляют:
•	Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ (последняя редакция). 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ. РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ.                                                                                                   
*Образовательный стандарт среднего профессионального религиозного образования; 
*Нормативно-методические документы Минобрнауки России;
*Устав Мусульманской религиозной организации «Профессиональная образовательная организация Мамадышское медресе  Централизованной религиозной организации – Духовного управления мусульман Республики Татарстан»;
*Положение об учебно-методическом комплексе учебной дисциплины, Мусульманской религиозной организации «Профессиональная образовательная организация Мамадышское медресе  Централизованной религиозной организации – Духовного управления мусульман Республики Татарстан»
*Положение о порядке проведения практик студентов Мусульманской религиозной организации «Профессиональная образовательная организация Мамадышское медресе  Централизованной религиозной организации – Духовного управления мусульман Республики Татарстан»
* Положение  об итоговой аттестации выпускников Мусульманской религиозной организации «Профессиональная образовательная организация Мамадышское медресе  Централизованной религиозной организации – Духовного управления мусульман Республики Татарстан»

1.3. Общая характеристика  основной образовательной программы среднего профессионального образования специалитета по направлению «Исламские науки и воспитание»
 
1.3.1. Цель (миссия) ООП специалитета
Целью ОПП является формирование у студентов знаний, умений и навыков по направлению подготовка служителей и религиозного персонала религиозных организаций мусульманского вероисповедания, а также развитие личностных качеств (патриотизма, гражданственности, психологической устойчивости, целеустремленности, организованности, трудолюбия, ответственности, коммуникативности, толерантности, общей культуры), позволяющих реализовать сформированные знания в профессиональной деятельности.  
Основными задачами ООП являются:
- систематизация гуманитарных, социальных, математических, естественнонаучных, общепрофессиональных и специальных знаний по направлению «Исламские науки и воспитание» в рамках  модели подготовки выпускника;
-обеспечение кадрового состава, материально-технических условий,  нормативных, методических и других средств для реализации образовательного процесса в соответствии с направлением подготовки, а также потребностями рынка труда.

1.3.2. Срок освоения ООП специалитета
Срок освоения ООП   по полной очно-заочной форме обучения составляет 3 года 10 месяцев.
1.3.3. Трудоемкость ООП специалитета
Трудоемкость освоения ООП 4934 часов  за весь период обучения по данному направлению подготовки специалитета и  включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП.

Код учебного цикла	Учебные циклы и разделы	Трудоемкость согласно УП 
Максимальная уч.нагрузка	Трудоемкость согласно УП 
Самостоятельная
Уч. работа	Трудоемкость согласно УП 
Аудиторная уч.
работа	
ОГС.00	Общие гуманитарные  и социальные дисциплины	1312 ч.	972 ч	340 ч	
ОГС.Р.00	Национально-региональный компонент (общие гуманитарные и социальные дисциплины)	396 ч.	306 ч	90 ч	
	Вариативная часть цикла ОГС.Р	64 ч	48 ч	16 ч	
ОПД.00	Общие профессиональные дисциплины  	2996 ч	2073 ч	923 ч	
	Вариативная часть цикла ОПД	166 ч	119 ч	47 ч	
	Производственная практика 	 2 нед.
(3 курс 6 семестр)			
	Педагогическая практика	2 нед.(4 курс 8 семестр)			
	Итоговая аттестация	2 нед. (4 курс 8 семестр)			

1.4. Требования к абитуриенту
Абитуриент должен иметь знание базовых ценностей мировой культуры; владение государственным языком общения, понимание законов развития природы и общества; способность занимать активную гражданскую позицию и навыки самооценки. 
2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ООП СПЕЦИАЛИТЕТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ «Исламские науки и воспитание»
2.1. Область профессиональной деятельности выпускника
Область профессиональной деятельности специалистов по данному направлению включает систему теологического  исламского знания, традиционные духовные ценности общества и человека, теологическое образование и науку, религиозную культуру и философию Ислама, сферу  межконфессиональных и общественных отношений, практические аспекты жизни исламской  конфессии  и соответствующую им социальную активность, а именно: 
•	религиозно-проповедническая деятельность во всех областях общественной и частной жизни, при условии соблюдения законодательства РФ о свободе совести;
•	организационно-управленческая, научно-богословская, учебно-воспитательная и просветительская деятельность в мусульманских религиозных организациях;
•	социально-практическая и воспитательная деятельность в группах социальной адаптации и реабилитации;
•	экспертно-консультативная и представительско-посредническая деятельность в государственных, муниципальных, общественных, конфессиональных, международных и межконфессиональных организациях.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника 
 
Объектами профессиональной деятельности выпускника 
являются основополагающие духовные ценности Ислама  и опыт, определяемое ими мировосприятие, теоретически оформленные в Исламе и осмысляемые в систематическом единстве, исторической реализации и современной практике, а также в межрелигиозном, культурном (цивилизационном), общественном, государственном и научном контексте.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника 
Специалист по направлению «Исламские науки и воспитание»
готовится к следующим видам профессиональной деятельности: 
религиозно-проповедническая;
учебно-воспитательная и просветительская;
социально-практическая;
организационно-управленческая.
Конкретные виды профессиональной деятельности определяются  учебным заведением совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками  учебного заведения и объединениями работодателей.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника 
Специалист по направлению «Исламские науки и воспитание»
должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности: 
религиозно-проповедническая:  
распространение духовных ценностей и вероучения Ислама в соответствии с трактовкой их матуридитской богословской школой;
организация и проведение обрядов в соответствии с ханафитской правовой школой;
участие в различных религиозных общественных мероприятиях, выступление на религиозную тематику; 
регулирование взаимоотношений мусульман друг с другом, а также мусульман и немусульман по различным вопросам организации жизнедеятельности в соответствии с исламскими канонами.
учебно-воспитательная и просветительская:
организация и осуществление учебной, воспитательной и методической работы в мусульманских религиозных организациях по образовательным программам начального религиозного мусульманского образования;
участие в организации и осуществлении учебной, воспитательной и методической работы  в мусульманских религиозных организациях по ООП СПРМО.
социально-практическая:
деятельность по социальной адаптации, защите, помощи и реабилитации.

3. ТРЕБОВАНИЯ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ВЫПУСКНИКА ООП СПЕЦИАЛИТЕТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ООП ВПО

Результаты освоения ООП специалиста определяются приобретаемой выпускником способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.
Специалист  должен уметь решать задачи, соответствующие его квалификации,  что предполагает:
–  понимание предмета исламской религии,  структуры исламского знания, знакомство с историей ислама и развития данной отрасли знания;
–  знание содержания и форм религиозных представлений, культов, институтов, мировых и региональных религий, тенденций изменения в современных религиях, истории религии и конфессий в России;
– знание сакральных и канонических текстов, их появления, оформления их состава, содержания, способа фиксации, интерпретации и толкования, знакомство с первоисточниками;
–знание содержания исламского вероучения, основных этапов развития её предмета, особенностей вероучения различных конфессий, знакомство с классическими исламскими текстами;
– знание истории развития философских представлений о религии, основных современных философских концепций религии, направлений религиозной философии и религиозно-философской антропологии, специфики религиозной метафизики, онтологии и гносеологии;
– знание места ислама в системе культуры, её функции в обществе, в жизни личности;
– знание содержания религиозно-этических учений, основных понятий религиозной этики и аксиологии, религиозных концепций формирования личности, современных проблем религиозно-нравственного воспитания;
–понимание основных религиозно-эстетических категорий, сходства и различия религиозного и художественного освоения действительности, особенностей религиозного и культового искусства;
– знакомство с новыми религиозными движениями ислама, их историей, освоение критериев их выделения и классификации;
–понимания оснований и принципов диалога религиозных и нерелигиозных мировоззрений, знание особенностей решения основных вопросов в различных нерелигиозных мировоззрениях, специфику религиозного мировоззрения;
–иметь представления и определённые навыки, умения в области классической логики, основных разделов неклассических логик, практического анализа логики различных рассуждений, аргументационного процесса, приёмов и способов ведения дискуссии и полемики;
– владение навыками учебно-методической, научно-исследовательской, организационно-управленческой, экспертно-консультационной, реабилитационной работы, научно-литературной и редакторской работы.
Специалист должен иметь глубокие знания и владеть методикой научных исследований в более узких разделах исламской религии. Конкретные требования по усвоению дисциплин конфессиональной подготовки устанавливаются высшим учебным заведением в соответствии с традициями и рекомендациями работодателей.

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП СПЕЦИАЛИТЕТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ «Исламские науки и воспитание»

4.1 Календарный учебный график (РУП).
Календарный учебный график разработан по направлению «Исламские науки и воспитание»
В нем указывается последовательность реализации ООП ВПО по годам, включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации и каникулы.
Календарный учебный график  утверждается на каждый год и является частью ОПОП.

4.2 Учебный план подготовки специалиста.
Учебный план специалитета предусматривает изучение следующих учебных циклов: общие гуманитарный и социально - экономические циклы; математический,  общепрофессиональные  и специальные циклы; и разделов: производственная, педагогическая и научно-исследовательская  практики, итоговая аттестация.
При разработке учебного плана учитывалась логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП, обеспечивающих формирование знаний, умений и навыков.
Для каждой дисциплины  указаны виды учебной работы и формы промежуточной аттестации.
Каждый учебный цикл может иметь федеральный компонент и региональный компонент, устанавливаемый  учебным заведением. Региональный компонент дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений и навыков, определяемых содержанием обязательных (федеральных) дисциплин (модулей), позволяет обучающемуся получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности.
Учебный план является частью ОПОП.

4.3 Учебно-методические комплексы  дисциплин
Учебно-методические комплексы дисциплин  определяют содержание дисциплин (модулей) в целом и каждого занятия в отдельности, тип и форму проведения занятий, распределение самостоятельной работы студентов, форму проведения текущего и промежуточного контроля,  результаты освоения дисциплин и др. 
Учебно-методические комплексы  являются  частью  ОПОП.

4.4 Программы практик
По направлению:   «Исламские науки и воспитание»
раздел «Практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые бакалаврами в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию умений.
Цели и задачи, программы и формы отчетности определяются вузом по каждому виду практики.
Содержание практики определяется программой практики. Программы практики разрабатываются, с учетом рабочих учебных планов по направлению подготовки  и утверждаются проректором по учебной работе.
Практики проводятся в сторонних организациях, обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом.
Аттестация по итогам практики осуществляется на основе оценки решения обучающимся задач практики, отзыва руководителей практики об уровне его знаний и квалификации. По результатам аттестации выставляется дифференцированная оценка.

4.4.1.	Программа производственной практики
При реализации данной ООП предусматривается производственная практика, представляющая собой проведение самостоятельного теоретического и/или теоретико-эмпирического исследования; во время производственной практики студенты подбирают практический материал для выпускной квалификационной работы, приобретают опыт будущей работы.
Основной задачей практики является приобретение опыта в исследовании актуальной научной проблемы, а также подбор необходимых материалов для выполнения выпускной квалификационной работы.
Программа производственной практики является частью ОПОП.
4.4.2 Программа педагогической практики
Педагогическая практика студентов образовательных учреждений среднего профессионального педагогического образования является составной частью основной образовательной программы среднего педагогического образования. 
Сроки педагогической практики устанавливаются в соответствии с учебными планами  и ежегодно конкретизируются графиками учебного процесса на весь учебный год. Медресе самостоятельно разрабатывает программы практик с учетом рабочих учебных планов по направлению с учетом территориальных условий,  особенностей студентов. В содержание и организацию практики студентов вечерней формы обучения могут быть внесены отдельные изменения, согласованные и утвержденные на педагогических советах.
Задачами педагогической практики как одного из ведущих звеньев профессиональной подготовки являются:
-углубления и закрепление теоретических знаний, а также применение этих знаний в учебно-воспитательной работе с учащимися;
-развитие профессиональных компетентностей;
-формирование умений организовывать познавательную деятельность учащихся, овладение методикой учебно-воспитательного процесса;
-формирование приемов владения аудиторией;
-развитие умений выявлять, анализировать и преодолевать собственные педагогические затруднения;
Программа педагогической практики является самостоятельным разделом ООП и представлена отдельным документом.

5. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП СПЕЦИАЛИТЕТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ «Исламские науки и воспитание»
Полный перечень материально-технического оснащения всех видов занятий приведен в учебно-методических комплексах реализуемых дисциплин.
6. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.
Реализация учебного плана по направлению  «Исламские науки и воспитание»
в медресе осуществляется имеющими соответствующее образование. 

7.	ХАРАКТЕРИСТИКА СРЕДЫ МЕДРЕСЕ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИАЯ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ (СОЦИАЛЬНОЛИЧНОСТНЫХ) КОМПЕТЕНЦИЙ ВЫПУСКНИКОВ

Внеучебная общекультурная работа в медресе организуется в соответствие с ежегодным планом работ, с учетом сложившихся традиций. В Мусульманской религиозной организации «Профессиональная образовательная организация Мамадышское медресе  Централизованной религиозной организации – Духовного управления мусульман Республики Татарстан» созданы и поддерживаются условия для развития личности и регулирования социально-культурных процессов, способствующих укреплению нравственных, гражданских, общекультурных качеств обучающихся, для формирования общекультурных (социально-личностных) компетенций студентов. Концепция формирования среды Мусульманской религиозной организации «Профессиональная образовательная организация Мамадышское медресе  Централизованной религиозной организации – Духовного управления мусульман Республики Татарстан», обеспечивающей развитие социально-личностных компетенций обучающихся, определяется следующими документами медресе:
•	устав Мусульманской религиозной организации «Профессиональная образовательная организация Мамадышское медресе  Централизованной религиозной организации – Духовного управления мусульман Республики Татарстан»
•	положение об организации воспитательной работы в Мусульманской религиозной организации «Профессиональная образовательная организация Мамадышское медресе  Централизованной религиозной организации – Духовного управления мусульман Республики Татарстан»;
•	правила внутреннего распорядка;
Основной целью воспитания студентов в Мусульманской религиозной организации «Профессиональная образовательная организация Мамадышское медресе  Централизованной религиозной организации – Духовного управления мусульман Республики Татарстан» признается формирование высоконравственной, всесторонне развитой социально-компетентной личности конкурентоспособного специалиста, гражданина и патриота. Главные задачи воспитательной деятельности:
*создание полноценной социально-педагогической воспитывающей среды и условий для всемерной самореализации творческого начала личности студента. Такая постановка целей воспитательной работы предусматривает реализацию в медресе  следующих конкретных задач:
•	воспитание гуманистического мировоззрения, общечеловеческих норм морали,
•	нравственности, культуры поведения;
•	выявление и развитие творческого потенциала личности, приобщение к системе культурных ценностей общества;
•	формирование и развитие традиций, корпоративной культуры медресе;

7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП СПЕЦИАЛИТЕТА  
7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации 
В соответствии с Типовым положением о медресе оценка качества освоения обучающимися основной образовательной программы включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию. Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП специалитета осуществляется в соответствии с Типовым положением о медресе и Положением об организации текущего и промежуточного контроля успеваемости знаний студентов медресе. 
Система оценок при проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, формы, порядок и периодичность проведения указаны в вышеназванном Положении о проведении аттестации студентов  по образовательным программам ВПО в Мусульманской религиозной организации «Профессиональная образовательная организация Мамадышское медресе  Централизованной религиозной организации – Духовного управления мусульман Республики Татарстан», в Положении о выполнении и защите курсовых работ (проектов) в Мусульманской религиозной организации «Профессиональная образовательная организация Мамадышское медресе  Централизованной религиозной организации – Духовного управления мусульман Республики Татарстан»
Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации включают:
-	контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов;
-	банки тестовых заданий и компьютерные тестирующие программы;
-	примерную тематику рефератов и т. п.
-	иные формы контроля, позволяющие оценить уровень освоения компетенций обучающихся; 
Фонды оценочных средств в полной мере и достаточно адекватно соответствуют целям и задачам ООП  специалитета по направлению подготовки
и ее учебному плану; позволяют обеспечить оценку качества общекультурных и профессиональных знаний, приобретаемых выпускником специалитета.
При разработке оценочных средств для контроля качества изучения модулей, дисциплин, практик учитываются все виды связей между включенными в них знаниями, умениями, навыками, позволяющими устанавливать качество сформированных компетенций по видам деятельности и степень общей готовности выпускников к профессиональной деятельности.

7.2.	Итоговая аттестация выпускников ООП по подготовке специалистов
Итоговая аттестация выпускника среднего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.
Итоговая аттестация включает в себя защиту выпускной квалификационной работы и итоговый междисциплинарный экзамен. 

7.2.1.	Требования к содержанию, объему, структуре и тематике выпускных квалификационных работ.
Выпускная квалификационная работа в соответствии с ООП специалитета представляет собой самостоятельную и логически завершенную выпускную квалификационную работу, связанную с решением задач того вида или видов деятельности, к которым готовится специалист.
Тематика выпускных квалификационных работ должна быть направлена на решение профессиональных задач. При выполнении выпускной квалификационной работы обучающиеся должны показать свою способность и умение, опираясь на полученные углубленные знания, умения самостоятельно решать на современном уровне задачи своей профессиональной деятельности, профессионально излагать специальную информацию, научно аргументировать и защищать свою точку зрения.
Тематика выпускных квалификационных работ, основывается на следующих читаемых дисциплинах:
•	Исламское вероучение (акыйда);
•	Основы поклонения (ибадат);
•	Исламское право (муамалят);
•	Религиозные течения ислама;
•	Исламская этика (ахляк);
•	История пророков и жизнеописание пророка Мухаммада (тарих аль-анбийа вас-сира);
•	Основы проповеди и обязанности имама/Женщина в Исламе;
Примерная тематика выпускных квалификационных работ, предлагаемая студентам  может входить как в состав конкретной дисциплины, так и объединять несколько направлений из разных дисциплин. Предлагаемая тематика не ограничивает специалиста в выборе направлений и объектов исследования и может соответствовать профилю его интересов. Тема выпускной квалификационной работы, предложенная как студентом, должна быть согласована с научным руководителем. Выпускная квалификационная работа должна быть результатом приложения теоретических знаний, полученных студентом в лекционных курсах (обязательных и специальных), на семинарских и практических занятиях, к решению задач, сформулированных вместе с научным руководителем. Выпускная  квалификационная работа должна демонстрировать навыки научно-исследовательской работы студента, его знание отечественной и зарубежной литературы по выбранной теме, а также умение изложить в тексте результаты своей работы.

7.2.2.	Методические указания по выполнению выпускной квалификационной работы
Методические указания разработаны в соответствии с Положением о выполнении и защите выпускных квалификационных работ в Мусульманской религиозной организации «Профессиональная образовательная организация Мамадышское медресе  Централизованной религиозной организации – Духовного управления мусульман Республики Татарстан»
 Выпускная квалификационная работа для квалификации специалист выполняется под руководством научного руководителя и  призвана продемонстрировать готовность выпускника  к профессиональной деятельности.
Цель выпускной квалификационной работы  заключается в достижении выпускником  необходимого уровня знаний, навыков и умений, позволяющих ему как высококвалифицированному специалисту успешно воздействовать на объекты управленческой деятельности и добиваться высоких показателей личностного и профессионального развития в долгосрочной перспективе, решать задачи тех видов деятельности, к которым он готовится.
Мамадышское медресе обеспечивает каждого студента основной учебной и учебно-методической литературой, методическими пособиями, необходимыми для организации образовательного процесса по всем дисциплинам в структуре образовательной программы.
Формирование и закупка литературы библиотеки  Мусульманской религиозной организации «Профессиональная образовательная организация Мамадышское медресе  Централизованной религиозной организации – Духовного управления мусульман Республики Татарстан» осуществляется на основании учебных планов. В библиотеке имеется литература, отвечающая требованиям к наличию у лицензиата учебной, учебно-методической литературы и иных библиотечно-информационных ресурсов и средств обеспечения образовательного процесса по реализуемым образовательным программам.
Обеспечение образовательного процесса электронно-библиотечной системой (наличие учебной, учебно-методической литературы и иных библиотечно-информационных ресурсов и средств) позволяет сформировать информационно-образовательную среду, необходимую для реализации направления подготовки. Выпускники опираясь на полученные знания и умения должны показать свои способности и умения самостоятельно решать на современном уровне задачи своей будущей профессиональной деятельности, грамотно и профессионально излагать специальную информацию, научно и аргументировано излагать и защищать свою точку зрения.